Построение урока — Формы pas chasse

Все что было изучено, должно быть закреплено. Педагог должен научить их выполнять несложные комбинации из нескольких элементов, продолжать изучение бальных танцев.

Изучение движений польки должно ознакомить детей со стаккатирующим характером ее исполнения. Контрастом к нему явится исполнение pas balance и pas de basque, носящих легатирующий характер.

Изучение танца падепатинер позволит закрепить пройденный материал pas cliasse, скоординированное с шагами и различными положениями рук. Предлагаемый рисунок полопеза помогает научить детей держаться в паре, уметь поклониться, встретиться и расстаться с дамой. Дети учатся соблюдать рисунок танца, двигаться в ансамбле.

В конце второй четверти учащиеся должны достаточно уверенно исполнять целый ряд движений и танцев и педагог может и должен требовать от них хорошей координации и выразительности исполнения. Если в первой четверти мальчикн могли держать руки в 1-м учебном положении, то теперь надо постепенно переходить ко 2-му учебному положению.

Примерное построение урока

Марш. Построение в линии. Реверансы и поклоны. Повторение пройденного. Все формы pas chasse.

Pas balance с продвижением вперед и назад, с поворотом

на месте на 45° и 90°.

Комбинированное движение, состоящее из pas balance, pas de basque, танцевальных шагов, реверансов и поклонов.

Полька:

а) па на месте: вперед и назад;

б) боковое па на месте.

Падепатинер.

Полонез.

Реверансы и поклоны.

Марш. Уход из зала.

Ниже и в следующих темах, дается описание только тех движений, которые встречаются впервые.

Формы pas chasse

(Музыкальный размер 2/4)

Исходное положение: ноги в III позиции (правая нога впереди).Руки в учебном положении.

Голова прямо. Первая форма pas chasse «А» и «Б».